- 明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力；
- 透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力；
- 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
- 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力；及
- 對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。
- 強化數學科與常識科之間的連繫，提升跨學科的學與教效能。(配合關注事項三)
- 發展以數學課題為主軸的STEAM課程，提升學生綜合運用數學能力。
- 優化校本課程及善用不同的策略，照顧學生學習多樣性，提升學生在學習上的成就感。 (配合關注事項三)
- 運用自主學習冊、數碼化媒體，培養學生自主學習能力。
- 透過不同的數學學習活動，正面的價值觀和積極的態度。
數學科重視學習過程，老師透過多元教學策略提高學與教的成效。學生透過合作學習、小組討論、實物操作、歌謠、遊戲、運用資訊科技、不同的題解策略……學習數學。
學生最喜歡的就是玩遊戲、參加比賽。數學老師就把握著學生的學習特點，為他們設計全方位學習活動，讓學生在課堂內、外全方位地學習數學，從而深化及提升他們的數學知識、能力及對數學的興趣。
數學老師與大學作夥伴，協作備課，亦透過恒常的同儕備課、觀摩及交流，促進老師的專業成長，提升學與教的效能。
數學老師積極推動學生參與拔尖課程及參加校外比賽，以擴闊學生學習經歷及激發他們學習數學的熱誠。上年度，學生參與數學比賽達十六多項、超過一百五十多人次獲獎，並獲兩項個人冠軍，兩項個人亞軍、一項個人季軍及四個團體獎項。
