• google

數學科

編製校本課程

數學科老師運用設計校本課程的經驗，共同擬訂縱向的數學課程重點，編製單元教學計劃、專題研習、全方位活動，並優化校本課程，推動國民教育及價值觀教育，鞏固學生數學基礎，提升學生數學能力，加強國民身份認同。

 

校本課業
STEAM

數學科為配合新課程的發展，今年度參與賽馬會「混合式學習」計劃，優化學習空間與電子學習工具，強化實體與電子教學的互補協作，推動創新教學模式，提升教學彈性與效能，激發學生自主學習。本科也曾參與教育局主辦的「小學數學領導教師學習社群」計劃及「校本支援」服務，探討如何在課堂中推行STEAM教育及發展校本課程，提升學生的數學能力，並推動閱讀及自主學習，促進照顧學生的多樣性，創建高效能的數學課堂。

老師透過多元教學策略提高學與教的成效，亦積極運用電子教學資源，增加課堂的互動性，建立學生概念、知識及進行自主學習。

 

學生最喜歡玩遊戲和參加比賽。數學老師了解學生的學習特性，把數學桌遊元素結合課堂教學，除了能夠培養學生邏輯思維、增強社交技能、提高專注力和耐性外，還可讓學生發揮想像力和創造力，通過輕鬆有趣的遊戲放鬆心情，建立健康的生活方式。

 

數學老師曾多次與教育局學校發展主任協作備課，在學習社群中參與會議及分享活動，老師亦透過恆常的同儕備課、觀摩及交流，促進專業成長，提升學與教的效能。

 

數學老師積極推動學生參與拔尖課程及校外比賽，以擴闊學生學習經歷及激發他們學習數學的熱誠。多年來，學生參與不同類型的數學比賽，獲得多個團體及個人獎項，表現出色。